塔洛看著這洋洋灑灑的溢美之詞，張了張嘴，最後還是沒有發言，迅速掃過這頁看向了後續的內容。
書中引入了無窮小量、無窮級數和無窮連乘等概念，並發展了利用無窮小之和計算面積和體積的思想，還詳細的探討了函式極限的算術概念。
雖然依舊在微積分的相關細節上進行工作，但已然有逐漸迫近微積分本身的氣勢存在了。
“很厲害，不過在極限的定義上我還有些不成熟的想法。”塔洛大概掃過整本書後，沉吟著說道。
書中有些複雜的運算他哪怕藉助真理之門的幫忙都有點略感吃力，但大方向上的走勢還是可以勉強跟上的。
懷特教授對極限的定義還欠缺嚴密和成熟，塔洛就此引導性的說出了一些邁向前世理論結果的觀點。
“果然，我就知道先拿給你看是正確的。”懷特教授一字不差的記錄完塔洛的話語後說道：“這只是初定，還會進行修改。”
“我還有個不情之請，就是希望你能在我的書上題詞。”
不僅是懷特教授，其他幾位老教授也是一副想要邀請的神態，他們覺得只有這樣，自己的著作才算是完整。
“感謝您的厚愛，下次討論會時，我會寫好的。”塔洛表現謙虛，但也不推辭，他能感受到幾位教授的誠意。
他心裡琢磨著打算寫一個萬用的，那種誰都可以拿來貼上的題詞，這樣子的話就不需要每出一本都來找自己要了。
最後又圍繞極限的概念探討了許多，塔洛便起身，在諸位老教授的相送下離去。
來到新的一週，主課都被調換到了上午時分，而下午變成了選修課的專場，這就是正式進入二年級的課程安排了。
度過了上午枯燥的數學課，選修詛咒課的學生們聚在教室等待著導師的到來。
格蕾絲和溫蒂尼也都跟隨著塔洛選修了詛咒，但教室裡基本都是像米亞、曼莎這種優等生，畢竟詛咒這門學問的門檻不是一般的高。
溫蒂尼是怎麼被艾拉教授放進來的？難道教授看她有這方面的特別天賦嗎？塔洛有些奇怪。
“詛咒的輝煌就是巫術的輝煌，詛咒的落寞就是巫術的落寞。”
艾拉教授進入課堂後，直截了當的開口為這門課程打下了一個基底。
“眾所周知，促成交感、順勢和接觸等派系誕生的兩大基本原則，即‘相似律’與‘接觸律’。而詛咒的發展，更是這兩大原則的不斷碰撞與互動的結晶。”
“模彷物件的體貌特徵製作詛咒小人，或者給予人受詛咒的物品，這些都是早期詛咒對兩大原則的順應。”
“但隨著體系的不斷完善與發展，人們發現了用詛咒方式順應原則時，會產生某種唯有現世才會顯現的特殊力量，它與我們從靈界與夢境借來的力量大相徑庭，最後被偉大導師赫丘利稱之為咒力，獨屬於現世的能量。”
“利用此種特徵，我們便可以嘗試著達成某種魔咒才能產生的效果， 甚至猶有過之……”
艾拉教授雖說只是單純的在解說詛咒的發展與本質，可就這樣也讓很多人跟進的很是艱難。
塔洛倒是因為早已有過預習，對這種純理論性質的闡述沒感覺到什麼難度。
初次上課，艾拉教授也把控著合適的節奏，大致介紹了接下來詛咒課要修習的內容，下午的課程便算結束了。
結伴回往宿舍時，格蕾絲不停的給溫蒂尼補習著艾拉教授課上的內容，塔洛也偶爾插嘴說幾句自己的見解。
慢慢的，他也明白了艾拉教授願意讓溫蒂尼跟來選修的原因，她在一般的理論推導上是表現的很吃力，但總能抓住其中關鍵的點，並且很是聰明的進行適當的聯絡。
天賦這種東西總是多種多樣的，他心中默默感慨。
待到第二日的下午，塔洛照常等待著導師時，來人並不是報名時的接待教授，而是一位身裹麻衣，手柱著橡木柺杖的蹣跚句僂老者。
意識到塔洛的目光後，他笑眯眯的同塔洛點了點頭，隨即走到講臺上整理著自己帶來的古舊手稿，並不像一般導師那樣拿著與學生們相同的課本。
課堂內的大家也都靜悄悄的打量著這位從未謀面的老者，猜想著是不是哪位喜歡閉門不出的老古董。
古巫術研究，由巫術的創造者來教嗎？這倒也蠻合情合理的，但對方為什麼能安穩的出現在眾人面前，還能跑來教課，這可是一點都不合理啊！
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