有些操作，自己沒有親自操作，是沒辦法體會到其中的難度的。而有些人的水平，自己不在那個領域內，是無法感受到其水平之高低。
雙眼所見、心思所想，也很難真正地瞭解到另外一個人所達到的高度。
腦子會了手不會，是在常規的操作中，很容易出現的一種事情。
盧彬和秦明在經歷了前面兩臺自己親自上手操作後，越發地對周成敬服起來。
盛名之下無虛士，後面沒有了自己的手術，盧彬的心態，也是變得輕鬆不少，離開了手術間後，對周成感慨∶「周醫生，之前看你手術操作，或者說您做了復位後，我再做後續的微創內固定器械的固定操作。」
「都感覺不太難，但完全要我自己去操作的時候，還是覺得緊張，總是達不到自己想要的結果。難吶。」盧彬的表情凝重，一邊說著，一邊還慢悠悠地喝著一杯水，緩解著內心的情緒。
秦明則是套好似地給周成、張正權兩人也打了一杯水，張正權站起來接過，然後對秦明道謝，秦明並未在意，而是仔細地聽周成的講解。
「盧主任，主要是我個人比較年輕，自己做事可能還可以，但是論到教學，其實還有蠻大的缺陷。實在是沒有任何經驗在。」周成也是找到了自己的不足之處。
當老師，難不難?
說難不難，只是要把知識教好，把知識和自己的理解說出來，自然是不難的。但是要教好人，教到讓人明白，就不容易了。
小學與初中的教學，就不容易，更何況是現在這種知識結構與體系?
其實，大學老師是最好當，又是最難當的，最好當是因為挑選了優質的學生，最難當就是，你很難把自己的理解講得讓別人明白，更多地還是靠個人天賦。
這就難了啊。
若是隻是針對個人，周成有各種各樣的辦法，實在不行，透過模擬器也可以去模擬怎麼教學一個人，但是，周成想要做的事情，肯定是無法透過模擬器完全實現的。
而在帶教盧彬的過程中，周成就沒有走捷徑，而是打算實實在在地當一回老師，這也是利於後續周成完善教學理論。
在此之前，不管是陳勝武也好，還是楊弋風也罷，或者是餘橫，這些人，都不是常規的人，他們的悟性很高。甚至於是秦明，資質都頗為不錯，而面前的盧彬，就屬於天賦平平的那種人了。
如何把這樣的人教學好，具有廣譜性質的，這是對於醫學教學的規矩化和體系化，很有助益的。
既然想好了要把醫學的實力和技能的等級資料化起來，層次化下來，就得方方面面都考慮清楚，去詳細地摸底，這並不容易。
不容易是好事情，如果什麼事情都能隨隨便便地就達成，那麼人生想必也就沒那麼多的意義了，更何況，這件事的意義重大，影響更是深遠。
若是做得好，可名揚千古，如是做得不好的話，請參考把華國的規培制度對標西方國家，但是待遇卻跟不上的那批人在醫學生心裡的地位吧……
盧彬則說:「不，周醫生，你的教學理論紮實，而且淺顯易懂，只是我學習的進度和速度都太慢了，跟不上你的節奏，或許，我學習的速度比秦明都要慢，只是靠著自己的基本功在這裡撐著。「
在盧彬看來，周成已經是一個極好的老師了。基本功紮實得可怕，理論通透，能夠把所有的知識結構都分成，只是自己很難吸收並靈活應用。
在醫學的理論體系裡面，能做到像周成這樣的人，數量估計不會太多。
有太多的人，都是擅長做事而不擅長教學了。
就連張正權也說:「周成哥，我覺得你教的挺好的啊，我這麼菜，都能聽懂
很多。」
說者無心，聽者有意。
周成聽到張正權這麼一說，頓時眼睛一亮。
咦，對呀，張正權這個逼現在來了常市。
要說，在他接觸的人裡面，誰的資質最低，那麼就屬於張正權無疑了，他在醫學上的天賦，那完全比不上他古怪的十分之一，乃至百分之一……
若是能夠把張正權給教學好的話，那麼肯定對大部分醫學生都是有用的。
周成瞬間，眸子火熱起來。
張正權·工具人，終於是可以在模擬器裡面上線了……
張正權見自己說話後，周成的目光有不對勁的地方，瞬間神色一凜，收斂了一下自己的無菌手術衣的衣領，伸頭過來，壓低聲∶「周成哥，你要是看上我了的話，你給我說一聲，我晚上去你家。「
