在她離開家中的這些天裡，學校舉行了一次期中考試，而就在今天，考試的成績終於下來了。
大妹一直成績都不錯，是全年級第一名，並且英語在她的督促下，有了很明顯的進步，拿到了九十五分的好成績。
待所有人都目露期待的時候，吳潔拿出了自己從空間商城裡購買的隨身聽：“這是給大妹的獎勵，希望她不驕不躁，繼續再接再勵。”
吳潔最後還補充了一句：“不過只能在家用，不能帶去學校哦！”
畢竟，隨身聽這種東西，在現在這個年代，還是比較新奇的玩意兒，被其他人看到，很難說不引來注意，因而，吳潔不得不補充了一句。
“謝謝姐姐，我不會帶去學校的。”從吳潔手中拿過隨身聽的吳敏，則是非常高興，因為她的英語雖然所有進步，但仍舊還是有很大的進步空間的，並且她最大的問題，其實反而不是書面這方面，而是口語方面，也是典型的，認識但是不怎麼會說。
因而，吳潔送她的隨身聽，將會是她最大的幫助工具。
不論是用來記單詞，還是透過那些個對話練習自己的口語，都是非常實用的。
緊接著便是讀初一的大弟吳墉。
吳墉的成績雖然沒有吳敏出色，但也是有進步的，語文八十六分，數學九十二分，歷史更是突破了他有史以來最好的成績，是班裡的第八名，吳潔獎勵了他一本奧數練習題，以及一本中學生優秀作文集。
而在將獎勵交到他手中時，也沒忘記鼓勵他：“不錯！繼續努力！語文還可以再加加油，爭取突破九十。”
小弟吳明則是直接被跳過了，因為這次他的成績，依舊略有些慘不忍睹。
不過，吳潔也並不著急。
因為她很清楚，吳明雖然成績沒有什麼太大的改變，但是態度還是有所不同的，態度起碼還是端正了起來，該完成的作業完成，該看的書都看了，必須得給他一點時間才行。
你不能要求一個原本不走的人，突然就要立刻會跑。
同理，你不能要求一個原來不想讀書的人，突然一下子就要有驚人的飛躍質進步，不太現實不說，心急吃不了熱豆腐，說不定還會適得其反。
像那種越急越學不進去，最後自暴自棄，再也不學的人，吳潔在後世也見過不少的，所以，她很清楚二弟的情況，看到他的成績，並沒有說他，而是給予了他鼓勵。
不過，獎勵是沒有的，鼓勵和獎勵，不是一回事。
鼓勵是肯定他的態度，獎勵是必須進步的鞭策，只有看到了人家的獎勵，心中有了想要獲得的新年，才會有更大的前進動力，在這一點上，吳潔依舊有著自己的一套完整理念。
