“好了，可以了。”
吹了一會兒後，郭子墨打斷了他，然後拿起樂譜說道：“你看這裡，雖然音符一樣，但你可以換一種思路。”
“還是那句話，曲子是死的，人是活的，換了一種樂器演奏，那就沒必要非要按照上面的曲子去演奏。”
“嗩吶的穿透力強，感染力強，它的中、低、倍低音音色渾厚，咱們就要完美髮揮它的優勢，比如，再提高兩度。”
郭子墨說完，接過嗩吶直接吹奏起來，當吹到他指出的那個位置後，嗩吶的音色再次拔高，然後急轉而下，讓這個過度完美的銜接下來。
“漂亮，猶如他所說，這裡的處理非常好，讓這首音樂不在那麼突兀。”
“天才，這就是天才，僅僅只是升了調，卻演奏出了不同的感覺，與長號相比，各有各的特色。”
“這就是所謂的變通嗎？原來還可以這樣。”
……
感觸最深的，還是現場的那些老師，他們也隱隱觸碰到了那扇門。
至於那些學生，震驚之餘，眼中全都是小星星，看影片和現場感受，完全是兩個不同的概念。
“怎麼樣？”郭子墨問道。
“受教了。”男生點頭。
一開始這位男生還略帶不服，現在他是心服口服了，人家既然能當這個名譽教授，確實有過人之處。
“加油。”
等那名男生下去以後，郭子墨又叫起來一位女生，而這位女生是學古箏的，也問了相同的問題。
郭子墨解釋道：“古箏的特色有滑音、顫音、揉音、歷音等，要充分的利用這些音，才能發揮出古箏的魅力。”
“鋼琴的音色有很多，古箏的五種音就有些捉襟見肘了，但我們可以完美的利用滑音這些技巧。”
“比如說這樣。”
郭子墨再次做起了示範。
因為鋼琴分為很多種調，古箏無法完美演繹，但當他彈到精彩的地方，一連串的揉音出現，完美的契合了曲子。
之後更是利用滑音，完成了很多次的轉換，之間銜接起來，整首曲子非常的通暢，沒有半點不適應。
“好帥啊。”
“原來可以這樣玩啊。”
“果然如學長所說，要抓住我們自己樂器的特點，沒必要去模仿，一味地模仿，只會讓樂器失去原有的韻味。”
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……
學生們的反應，被楊文尚校長看在眼裡，他微笑著頻頻點頭，同時也為自己這位弟子感到驕傲。
舞臺上，郭子墨一件件樂器為大家介紹，每一樣都列舉了其中的方法，告訴學生們可以按照這個思路去創新。
學生們也是越聽下去，就越覺得不可思議，就連時間的流逝都不曾感覺到，全身心投入到了學習當中。
“好了，今天就到這裡吧，等有機會我再為你們解惑。”
眼看時間不早了，郭子墨沒有再叫起學生，再教下去，他恐怕要尿褲子裡了。
