“月字寓意為時間，成功需日積月累，不能急於求成，想贏都需要時間的積累，需要在平時做事上下功夫。”
莫夫子點了點頭，“嗯，做事需要連續、正向的積累，才能在緩慢過程中積累出優勢與成功。”
“貝字的意思是要贏必須具備物質與財力；凡字是說要贏必須有平常良好的心態。既然付出了努力就想爭取得勝利，但不是所有的努力都會有勝利的結果，以平常的心對待成功與失敗，在失敗中總結經驗教訓，卻不可因為失敗而在行為上頹廢，在精神上萎靡，失去了成功的機會。這就是學生對‘贏’的觀點，請老師指教。”
莫夫子伸出拇指讚道：“好，世子所見異於常人，看問題有自己的想法和思路，只要繼續努力，以後必然成為一個有作為的人。”
贏駱淡淡一笑，問：“老師過獎了，我還有很多要向老師學習的；我們今天學習什麼呢？”
莫夫子說：“今天我們繼續學習《經史全集》，世子先談談對《經史全集》學習的新體會吧。”
“知史以明鑑，察古以知今；《經史全集》是對以前各朝代的詳細記載，包括歷史、文學、哲學、天文、醫學、民族等內容，透過學習可以認識別人，學習做人道理，提升自己，起借鑑和參考的作用。”
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莫夫子問：“非常好，若世子繼承了諸侯君的爵位成了諸侯國之國君，對治理一諸侯國又有何想法？”
贏駱說：“諸侯國國君需要王上加封，我怎敢隨便亂評？”
“諸侯君雖然是由王上冊封，但幾乎都是世襲；內堂如往日，只有你我倆人，無需顧忌。何況我們談的是如何治理一個諸侯國。”
“從《經史全集》中可知道，朝政有內外之憂，內憂奸臣作亂，外憂天下民反，得到道義者天下助之，失去道義者天下叛之，揚良政，富民強國；天下則能長治久安。”
“世子年紀輕輕就有如此見解，日後必成大器；老師深感欣慰。國家和平，卻總有不法之徒異於眾人，其中有平民，更不乏有高官，天下要如何長治久安？”
“學生年小，才疏學淺，還仰老師教誨；國要安定就得制定和頒佈相應的法規來約束人們的行為規範，以此來保證著人民的生存安全，維護社會秩序。”
莫夫子讚歎道：“好，世子對《經史全集》的見解已超於老師的想象之外了。”
“老師您過獎了，這都是在老師你的教誨之下。”
“法只用來約束民嗎？”
“回老師，學生覺得，法不僅僅約束農民，是對所有人都要約束。這才體現法之公平，大家都守法，官民才心安，天下太平。”贏駱說道。
“世子已讀完《禮孝賢德經》，再參透《韜略斟鑑》日後必成大器。”
“《韜略斟鑑》是軍事戰略，只要有帶兵的將領都會熟讀，不能生搬硬套，要理解其精華，才能靈活運用。”
莫夫子似乎來了興趣，“嗯，世子是想如何靈活運用這兵法的？”
“謀略只是參考，會因時間、地點、人物的改變而變化，我們熟讀兵法，在原來的基礎上加以拓展甚至是逆施；效仿的人多了就不能成好辦法了。”
莫夫子看著贏駱說：“戰場變化多端，不能生搬硬套，只能靈活運用。好，世子說得好。”
“老師教導得是。”
莫夫子躬身還了一個禮，帶著讚賞的笑容點了點頭，“哈哈……好，好……世子有如此思想修為，作為老師的我也是一種驕傲，世子莫要客氣，教好世子是老師的本份，老師定會傾囊相授。”
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